​教資(zī)面試結構化就考這些！七種題型5分鐘搞定！

一、結構化考什麼

教師(shī)資(zī)格證面試結構化問(wèn)答題目可(kě能體)以分為七大模塊，分别是自我認知、人際溝通(tōng)、組織管理、應急應變南子、綜合分析、教育教學類以及時政類。考官抽到的兩個(gè)問(wèn)題，可光工(kě)能是這七大類中(zhōng)的兩類，也可(kě)影對能同屬一類。

二、7個(gè)題型答題技巧

1、自我認知類

一般在教師(shī)資(zī)格考試中(zhōng)比較常見的是對自己資時的認知（性格/價值觀/人生目标等）和(hé)對職業(yè)的認知（教師(sh動理ī)職業(yè)）。

例如(rú)：

你(nǐ)為什麼要選擇這個(gè)職業(yè年吃)？

你(nǐ)覺得自己那些條件最适合當老師(shī)？

分析這種題目包含主觀的一面，也包含客觀的考睡信察。

答題思路(lù)：

1.要進行自我梳理，其中(zhōng)包括了學習經曆、工作經曆、麗問實習經曆等

2.總結自己符合題意的特長、愛好、性格等視媽

3.開始尋找教師(shī)這個(gè)職業(y學光è)的特征點，比如(rú)需要有奉獻精神，有愛心慢他，有很強的知識儲備等等。

4.開始做自己和(hé)教師(shī)特腦司征的匹配工作，最好能舉一些實際的案例，來支持你(nǐ)的低男觀點，這樣才能說服考官。

2、人際關(guān)系類

這種題目就是考作為教師(shī)所需要的情商(shāng通訊)，人際關(guān)系無外乎老師(shī)與學生、家長林科、領導、同事，主要出現在後幾位的人際關(guān畫女)系處理上。

例如(rú)：

如(rú)何與不同類型的家長/學生/同事溝通(t數是ōng)？

如(rú)果有家長向校(xiào)長投訴你(爸自nǐ)，覺得你(nǐ)教的不好，你(nǐ)該怎麼辦？分析會森對不同的溝通(tōng)對象采取不同的溝通(tōng)方筆來式。

【面對學生】需要平等對待，注意培養他們的信少新心，尤其要關(guān)注特困生這一群體，讓學生全面發展。

【面對家長】要注意“尊重家長，及時溝通(tōng)”，在有矛盾時，可(kě)她吧以冷(lěng)靜的聽取家長意見，保證與家人醫長的順暢溝通(tōng)，促進家長與學生的關(guān)系融洽。

【面對同事】如(rú)果是平級的教師(shī)，應該互相學空高習，互相促進，虛心請教。如(rú)果是領導，應該按時完成領導布置的任務，及時吃年彙報工作情況或提出建議。

答題思路(lù)：

1.對待教學中(zhōng)的一些矛盾沖突事件或突發事件要保持頭腦冷(lě遠美ng)靜，避免使矛盾激化。

2.及時地進行反思，分析事情發生的原因，可(kě)能行熱是自身存在的問(wèn)題，如(rú)教學中(zhōng)的失誤，教學管理月都有失公正等，也可(kě)能是由于溝通(tōng)不到位，導緻家長不明白事子他情真相，存在一些誤會。

3.針對事情發生的原因及時溝通(tōng)，需要注呢物意的是溝通(tōng)主體要明确，事件中筆慢(zhōng)涉及的主體均要溝通(tōng)到位。溝通(tōng)完畢後要及時街業解決問(wèn)題。

4.自我反省，在今後的工作當中(zhōng)避免信間犯類似的錯誤。

3、組織管理類

這類問(wèn)題主要考察老師(shī)的管理能力，組織協國吃調能力。

例如(rú)：

怎樣進行班集體建設和(hé)班級文(wén)化建設？怎樣進行植樹(s章綠hù)/春遊活動(dòng)？

分析這種題目的流程和(hé)套路(lù)都是差不多的，隻要有正确思路(l麗明ù)，作答不會很難。

答題思路(lù)：

1.要與領導溝通(tōng)确定活動(dòng)冷友主題，向有經驗老同事請教獲取經驗，撰寫活動(dòng)策劃并報領導答樹審批，根據領導的意見修改方案。

2.要将計劃落實到位，要做好明确分工，将責權落實到人。一般的活動(刀那dòng)中(zhōng)，可(kě)以大體分為活動(dòng)組織組做務、後勤組、衛生醫療組等。

3.要将活動(dòng)的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如(r農煙ú)将活動(dòng)過程中(zhōng)的一些照片張貼在海中金報牆上以供參觀，将學生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中(月到zhōng)以供閱覽。

除此之外，也要對整個(gè)活動(dòng)做總結懂相，将好的方面記錄下(xià)來供以後再組織類似活動(dòng)時參考，對不好門笑的方面做深刻反省，避免再次出現。

4、應急應變類

應急應變類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你(nǐ)在國答當下(xià)的環境裡打算如(rú)何解決?最核心的有秒地方在于區分輕重緩急！

例如(rú)：

正在上課時出現同學們不聽話、尿褲子(zǐ)、鬧脾氣、惡作劇等突發情況；在課個店外活動(dòng)時遇到被蚊蟲咬傷，突然中(zhōng)水作暑等情況。

分析學生的安全、課堂的秩序、教學進度等，究竟吃問哪個(gè)是首要需求？依據重要性來依次解決問(wèn)題，具體的長內細節隻要能夠自圓其說就行。

答題思路(lù)：

1.我會本着以人為本的學生觀先調整自己的情緒計校，冷(lěng)靜看待問(wèn)題處理問(wèn)讓這醫自己保持鎮定，不能被情緒支配；其次我會（學生大動(dò行話ng)作：迅速控制局面，維持正常秩序；學生海腦小動(dòng)作：默默提醒學生，讓他好好上課，課後再解決中玩）;

2.我會改變自己的教學方式，激發學生的學習興趣，将學生的注意力轉和爸移到教學内容上來；

3.課下(xià)我會和(hé)學生進行真誠的交流溝通(tōng)，了解下女他們的想法，幫助他們解決問(wèn)題并反思自己教學方面存在的跳少不足，努力改進。

4.作為老師(shī)，要有處理突發問(wèn)題的機智和(hé)能力，尤其是玩明在課堂上我們既不能影響正常教學又不能把事件擴大化，要林很盡量幽默處理，不傷害師(shī)生感情，又能将問(wèn)關姐題轉化為教學資(zī)源加以利用。

5、綜合分析類

綜合分析類是教師(shī)資(zī)格證面試結構化考試中(zhōng答明)比較頻繁考察的一種類型，綜合分析類的題目非常容易判斷，對于××煙視×問(wèn)題/現象/觀點，你(nǐ)是怎麼看的?該類還可(妹暗kě)細分為兩個(gè)小的類别：教育現象件刀類和(hé)教育觀點類。

例如(rú)：

如(rú)何看待“擇校(xiào)熱”現象？你(nǐ)同意制你“沒有不合格的學生，隻有不合格的教師(shī)”這句話嗎？

分析題目往往會選取社會現象中(zhōng)的教育空站熱點問(wèn)題、名言警句相關(guān)的問(wèn)題。

答題思路(lù)：

1.表明态度。

考生首先需要對問(wèn)題表明自己的态度，但考生的觀點不能過于偏頗和(hé小還)激烈，對待事物的态度要辯證，所表達的觀點應當海作是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

但需要注意的是，“有人說，有人說。”這種類型的題目表态時不一定非朋男要兼而有之。如(rú)，我就認為教學是一在我門技術(shù)，不一定非要說既是藝術(shù)長又又是技術(shù)，選擇其中(zhōng光上)一個(gè)來支持也是可(kě)以的。

2.明觀點。

針對社會現象類的題目闡明觀點既可(kě)以采用辯證的方農作式，說明好處和(hé)弊端、合理的和(hé機做)不合理的，也可(kě)以采用現象一原因一對策這一思路(lù)來答題。

在分析原因的時候既可(kě)以按照不同角度來談，如(rú討雜)從各個(gè)主體包括家長、學生和(h店用é)學校(xiào)不同的角度來說，也可(kě)以按照宏觀、微觀不同廠老層次來談。

針對名言警句類的題目闡明觀點可(kě)以采用辯證的方式，合理和(hé)吧飛不合理這兩個(gè)方面來談，也可(kě)拍輛以将名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。如哥

3.做總結。

在闡明觀點後，為保證答題的完滿，考生可(kě)以在最後做一個(gè)簡短(醫藍duǎn)的總結。總結既可(kě)以照應開頭的帽子(聽知zǐ)，也可(kě)以聯系自身，談談自己如慢喝(rú)果有幸走上講台會如(rú)何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。議長

6、教育教學類

一般會設置某種場景，考查在實際教育教學過程中(zhōng校也)處理學生問(wèn)題的能力。

例如(rú)：

對于學生偏科，你(nǐ)怎麼辦？班級有一名同學家醫明庭貧困，同學因此疏遠(yuǎn)他，他自己也明劇不願意參加集體活動(dòng)，作為班主任，你(nǐ)要怎麼解決?

分析回答需要體現老師(shī)關(guān)注的持續性，新通以及解決問(wèn)題的多樣化思路(lù)。

答題思路(lù)：

1進行解釋和(hé)表态。如(rú)：一兩句即可(kě)，也可(kě件到)不說。要體現幫助學生是必須和(hé)必然的。

2.假設原因，提前思考。重點體現老師(shī)在教學過程中(zhōng)考慮的鐵黃深入程度，所以原因可(kě)以有多個(gè)。

3.提出解決措施。

7、時政類

時政熱點類題目考察的時候會結合當前發生的信線熱點。所以同學們，不但對于題目要有比較清晰的認識，還要了解熱點的背景知識，問畫把握好題目的主要方向。

分析這一類主要還是要考生在平時的日常生活中(zhōng懂他)多關(guān)注時政，多了解一些時事政治通些方面的新聞，确保對基本政策有一定的了解，不要等到臨時抱佛腳。

答題思路(lù)：

1.點題，解釋含義

2.分析意義，對教師(shī)、對學校(xiào)、對社會的影響筆說；

3.如(rú)何踐行，你(nǐ)會怎樣做；

4.總結—展望未來

來源：https://mp.weixin.qq.com/s/Qp讀子5OCOeyR0LayLvmEoajOQ